la cosa sigue

Llevo varios días trabajando en el portafolios. Todavía no lo he acabado, pero ya casi está.
Esta mañana fui a hablar con Adriana para que me ayudara con unos pequeños detalles, como que se abrieran directamente los proyectos,y un par de cosas más.
He visto ya algunos portafolios de otros compañeros, y todos son diferentes al mío, pero ¿por qué voy a hacer lo mismo que los demás? Despues de enseñárselo a Adriana me quedé más tranquila.
Me gusta lo que estoy haciendo, y estoy disfrutando mucho con ello. Necesitaría más tiempo para hacer todo lo que quiero, pero bueno, apuraré al máximo entre hoy y mañana.

Ahora empiezo a valorar

Acabo de llegar a casa. Empecé ayer a trabajar con el portafolios, sin saber bien lo que estaba haciendo.
Poco a poco, con lo que me iban diciendo mis compañeras(que ya estaban trabajando en él), y lo que investigaba yo, esto ya está en marcha.
No es que no supiera lo que había que hacer, sino que pensaba que iba a ser mucho más dificil de lo que es; ya que lo hecho hasta ahora a base de ensayos-errores, funciona correctamente.
Qué contenta estoy!!!. Hago cosas que hasta ahora ni me había planteado, es más , no sabía ni que existían.
Por ejemplo: crear una página web. Las veo cada vez que navego por interner. Buscas cualquier cosa en Google y te aparecen cientos de páginas web, y así pasa con todo.
Desde que aprendimos lo de las tablas, cada vez que veo una me imagino¿como serán las tablas de esta web?
Continuará...

Formato finalizado

Tras muchas horas de trabajo considero que ya puedo plasmar mi proceso en el portafolios.Como ya comenté en alguna ocasión, disfruto mucho dándole formato a los proyectos y trabajos.
Busco combinaciones de colores agradables, alegres, y por supuesto que no molesten al leer. Esto último es lo más importante.
El el portafolios tiene un estilo diferente. Cada apartado tiene un paisaje diferente. Me guié por los 1º portafolios que nos enseño Adriana en clase. Me gustó la idea y la llevé a cabo.
estoy contenta con este trabajo. Ahora queda lo menos divertido, pero hay que hacerlo de todos modos, así que ... a trabajar!!!

Adicta al power point

Desde que aprendí a manejar el power point no hago más que observar montajes, anuncios...y pienso: ¡¡pero si eso está hecho con power point.!!
Al principio manejaba la versión antigua, y la pega que le ponía era que tardabas mucho tiempo en darle el formato a cada diapositiva, es decir, en ponerle los efectos. A pesar de eso hice los siguientes proyectos de plástica con este programa.
Además, no solo aprendí como funciona, sino que descubrí cómo expresarme mediante las imágenes, sin necesidad de escribir largos textos.
Hace unos días conseguí la última versión, y facilita todo mucho más, y ahorras mucho tiempo.Una vez que dominas un mínimo el Power Point, acabas prefiriendo hacer con él las presentaciones, y si te lo permiten,los proyectos.
En definitiva, que ha sido uno de mis grandes descubrimientos en esta la asignatura.

¿¿Qué es el Land Art??

El land art es una corriente artística surgida a finales de los años sesenta que tiene como fin trasladar el trabajo artístico a los espacios naturales que son transformados por el pensamiento y la acción del artista. El land art se encuentra dentro de esas corrientes que en relación con la desmaterialización del objeto niegan el papel preponderante de los museos y galerías de arte y que desvían la práctica del arte a lugares inéditos hasta su aparición. Este movimiento que utiliza el propio espacio natural como soporte de la obra surge primero en los Estados Unidos a finales de los años sesenta. Los artistas del land art llevan acabo toda una serie de manipulaciones y transformaciones sobre el paisaje. Generalmente adquiere grandísimas dimensiones y su presentación en las galerías se hace a través de una documentación de fotografías, videos o textos. El land art interviene sobre el territorio (medición, orientación, señalización). Dentro de este tipo de arte hay una corriente centrada en las grandes dimensiones (Michael Heizer, Dennis Oppenheim, Walter de Maria o Christo) y otra más intimista como son los casos de Richard Long o Hamish Fulton.

Una marca buena con un corazón de piedra.

ATENTOS AL SIGUIENTE ARTÍCULO:
Nestlé contra Etiopía
18 de Diciembre de 2002
"Según denuncia Intermón Oxfam Nestlé reclama al Gobierno de Etiopía el pago inmediato de seis millones de dólares" Marta Arroyo (Madrid)
La multinacional suiza Nestlé(http://www.nestle.es/) reclama al Gobierno de Etiopía el pago inmediato de 6 millones de dólares por una nacionalización de 1975. El abono de esta deuda podría suponer la puntilla para la economía del país africano, que vive una agónica situación por la hambruna provocada por la sequía, que afecta ya a 11 millones de personas.

La ONG Intermón Oxfam (http://www.intermonoxfam.org) denuncia que todo comenzó cuando Etiopía nacionalizó la empresa Elidco, cuyo principal accionista era la empresa alemana Schweisfurth. Veintitrés años después, en 1998, Nestlé adquirió el grupo Schweisfurth, por lo que la firma suiza reclama ahora la compensación.

El Gobierno etíope está dispuesto a compensar los daños cau sados y ofrece a Nestlé 12.417.888 birrs etíopes, intereses incluidos, lo que corresponde a 1,5 millones de dólares. El problema estriba en que Nestlé no está de acuerdo en aplicar el tipo de cambio actual (8 birrs por un dólar), sino que desea aplicar el cambio existente en el momento de la nacionalización (2,07 birrs por dólar).

El cobro de la cantidad exigida representaría apenas el 0,007% de su facturación, para Nestlé, cuya capitalización de mercado asciende a 82.000 millones de dólares. Con ese dinero dinero se podrían construir 600 pozos o alimentar a 6 millones de personas en un día, según denuncia Intermón Oxfam.

David contra Goliat

El contencioso está siendo estudiado actualmente por la Agencia Multilateral de Garantía de Inversiones (MIGA), que debe ofrecer una salida para el acuerdo. Paloma Escudero, coordinadora de la campaña de café de INTERMÓN OXFAM, entiende que "estamos ante una lucha entre David y Goliat. Éticamente, Nestlé debería prescindir de un dinero que en estos momentos es vital para Etiopía, que está pidiendo ayuda internacional para alimentar a su población" y advierte que "puede haber una hambruna tan devastadora como la de 1984".

La coordinadora añade que "la crisis internacional del café ha perjudicado enormemente al país africano y ha incrementado los márgenes de beneficios de multinacionales cafeteras como Nestlé. Hace tres años, Etiopía exportó café por valor de 420 millones de dólares; en 2001, fruto de la caída de precios, Etiopía sólo vendió café por valor de 175 millones".

Creí oprtuno añadir este artículo a esta weblog, ya que en el foro de clase se tocó el tema del 3º mundo y las NNTT.En mi casa ya no se compran productos Nestlé(siempre que haya otra marca alternativa) desde hace varios años.
Cuando me lo comentó mi madre me quedé anonadada. Quisiera saber qué opinais de esto. Es una pena, porque el chocolate está muy bueno, pero que se fastidien!! un cliente menos.

Pues ya les vale a los de Renfe!!!

Como siempre, y para todo, Ourense es considerado el culo de Galicia.
No les llegaba con ponernos solo 4 trenes regionales al dia( 6.45- 14.50- 17.30 -20.25), que ahora, en junio nos quitan uno, el de las 17.30. A narices te tienes que ir o a las 14.50, y si por cualquier motivo no te da tiempo...tienes que esperar hasta las 20.25 para poder marcharte a casa. Teniendo en cuenta que son 2 horas de viaje, llegas a las 22.30, es decir, que ya perdiste todo el día.
Es injusto. A la coruña tienen trenes a cada hora, y además pueden elegir entre TRD y Regional. A Vigo otro tanto de lo mismo. Y nosotros qué????
Que nos den.Total, como a Ourense no va nadie... MENTIRA. Esos 2 trenes que cogemos van siempre llenos, y no añaden ningún vagón más, y si lo hacen, la máquina no puede con todo, por lo que nos hacen bajar, cambiarnos de vagón y en muuuuuchos casos, pierdes el asiento que habias ido a coger casi 1 hora antes.
¿¿¿no os parece injusto????
y por si no lo sabeis, no tenemos ni puertas automáticas. Es tercermundista, en serio, si no lo ves, no lo crees.

Squeak en la escuela

Me pareció increíble la clase del otro día. Nos enseñaron cómo se puede utilizar el squeak en la escuela.
Vino un ex-alumno de la facultad a mostrarnos no que estaba descubriendo al utilizar el programa squeak con los niños de un colegio.
A nosotros nos hizo sentir como niños, y ví que sí puede ser un buen método
de aprendizaje para los niños.

Aprenden de sus herrores y se les hace pensar, algo básico para su educación.
A él se le vió muy contento y a la vez asombrado con lo que iba sucediendo clase a clase con sus alumnos.
Está muy bien, me ha gustado.

Mi webquest

A pesar de que al principio lo vi todo bastante negro al no tener grupo de trabajo, he de decir que TODO SE ACABA SOLUCIONANDO. Hicimos una webquest de Las palmeritas de chocolate. Teníamos que conseguir que los niños hicieran un manifiesto a favor de las palmeritas de chocolate.
La verdad es que es bastante dificil conseguir eso si ni nosotros mismos estamos a favor de ellas.
Ya al mirar los ingredientes te sorprendes de lo que te estás comiendo.Y la verdad, es que no es nada bueno.
Ahora digo una cosa: A no ser que sean de pastelería... No os las comais.

Finalmente salió todo bien.

Didáctica da educación visual e plástica.

He de decir que estoy muy contenta con esta asignatura. La profesora Mª Jesús, nos da plena libertad con los proyectos, y eso nos facilita mucho el trabajo.
Nos ve agobiados, y así, no ponemos interés en lo que estamos haciendo, por lo que nos quitó el 3º proyecto.
Ahora estoy trabajando con María, compañera y amiga con la que siempre es un placer hacer las cosas. Tenemos una idea en la cabeza, y en breve la llevaremos a cabo.
Pues a lo que iba, que a pesar de que nunca había comentado nada de esta asignatura en esta weblog, ahora lo hago, y es para decir que estoy muy contenta.
Los proyectos nos resultan interesantes, y por lo menos yo, me lo paso bien haciéndolos.
Además, al no tener una fecha fija de entrega,los hacemos más relajados.

Por fin!!!!

Creo que ya está. A la mañana nos pusimos a hacer el proyecto, y ya está casi acabado!!!
Pensamos que asi ya está bien, nos quedará algo por retocar, sobre todo cuando se lo enseñomos a adriana y nos diga que nos falta algo o que lo tenemos que cambiar.
Por favor Adriana!!!no seas mala con nosotras, que le hemos puesto mucho cariño a nuestra granja escuela.Ten compasión!!!
1 saludo

La cosa marcha

Estamos ya trabajando con el 3º proyecto de novas tecnoloxías. Queremos hacer una granja escuela. Es una buena idea, pero la tenemos que trabajar bastante.
Por nuestras cabezas pasan muuuuuchas ideas, y podemos conseguir bastante información.
Continuará.......

3º PROXECTO DE NOVAS

Ayer comenzamos a trabajar en el 3º proyecto de novas tecnoloxías, y la verdad es que no ha salido nada bien.
Teníamos una idea, y tras hablar con Adriana la cambiamos.Cuando pensábamos que ya podíamos trabajar sobre ella, volvimos a hablar con Adriana, y por seguda vez en la tarde...nuestro gozo en un pozo!!!
No sé cómo vamos a hacer. Pensábamos que iba a ser todo más fácil.
Continuará...

Squeak en la escuela

Me pareció increíble la clase del otro día. Nos enseñaron cómo se puede utilizar el squeak en la escuela.
Vino un ex-alumno de la facultad a mostrarnos no que estaba descubriendo al utilizar el programa squeak con los niños de un colegio.
A nosotros nos hizo sentir como niños, y ví que sí puede ser un buen método
de aprendizaje para los niños.

Aprenden de sus herrores y se les hace pensar, algo básico para su educación.
A él se le vió muy contento y a la vez asombrado con lo que iba sucediendo clase a clase con sus alumnos.
Está muy bien, me ha gustado.

Tamagotchi

Sabía que tener un tamagotchi, era como tener un hijo, o quizás peor, porque te esclaviza. Conocía la versión de 1997, y para que el muñequito estuviera feliz, había que darle de comer, cambiarle el pañal, jugar con él...pero lo que no sabía es que también tienen una tabla en la que te indica la evolución de los tamagotchi 1997 y 2004, y lo que es el colmo: ¡una tabla de horarios!!!
A ver que me decís: Te indica el nombre y el tipo de tamagotchi, cuándo tiene que dormir y cuándo tiene que despertarse, los cuidados que necesita y cómo es su carácter.
No os parece increible?
Y hasta hay un cementerio virtual.

Ya de vuelta...

El comienzo del segundo proyecto no me ha resultado nada facil. De hecho me resultó muy estresante, ya que a la vuelta de mi viaje, me encontré con que no tenía grupo de trabajo. Al no haber estado el día del sorteo, me iba a tener que juntar con dos compañeros a los que ni siquiera conocía. Tenía poco tiempo, por lo que me agobié muchisimo. Pero bueno, el tiempo lo soluciona todo, y ahora ya tengo grupo, tema, y tiempo.
Deciros a todos que me encantó Palermo. Está todo muy descuidado, pero tiene un encanto especial. El año que viene viviré más al norte, en Bologna, y será todo distinto, pero aún así especial.
Aqui se acaba mi saludo de llegada, y espero volver a coger el ritmo de las clases pronto, porque si no...

reflexionando...

El otro día, el la clase práctica, entramos en contacto directo con una WebQuest. Se suponía que ese día debíamos aprender a analizarla, pero el caso es que no me enteré de nada.
Quizás sea porque la asignatira por la que nos debíamos guiar(Didáctica xeral y CC. experomentais) yo no las di en esta universidad, y el temario no es el mismo.
Encuentro muchas dificultades con respecto a esto.Pensé que daríamos lo mismo, pero no es sí. También me ocurrió lo mismo con la memoria de prácticas, en la que pedian cosas de las que no tenía la más remota idea.
Esto me está complicando bastante las cosas, sobre todo ahora, con el segundo proyecto, ya que tocamos temas de otras asignaturas.
Necesito saber de qué tema se habla y en qué asignatura se dá, porque si no, las mitad de las explicaciones me las perderé, o directamente no las entenderé.
Necesito ayuda con esto.

Mañana me voy

Como algunos ya sabeis, porque os lo he dicho, mañana me voy de viaje a Palermo, Italia, a ver a mi hermano. Está haciendo una ERASMUS desde septiembre.
Para los que aún no lo saben, yo tambien la voy a hacer el curso que viene, en Bologna, y este viajecito de una semana me va a venir muy bien para comprobar cómo va mi italiano(btt flojo, a parte de para tomar unas buenas vacaciones, que me hacen falta.
Intentaré escribir por lo menos un día en el foro, o en esta weblog, pero no sé si me será posible.
Me haría ilusión, por eso de estar en otro país haciendo los deberes para la asignatura de novas tecnoloxías.
oh, dios mío, creo que me estoy volviendo loca. Tengo que mentalizarme de que son VACACIONES.
Por si me encuentro con los grandes capos de la mafia...
un beso enorme a toooodos.
jajaja
espero volver

¿QUÉ TIENE DE NUEVO TAMAGOTCHI CONNEXION?

La novedad qué mas impacta de este nuevo Tamagotchi esque las pequeñas mascotas se puedes comunicar, hacerse regalos, jugar, enamorarse e incluso tener hijos por infrarrojos. (solo se podran comunicar por infrarrojos cuando tengan 2 años para adelante)

Otra de las características mas destacadas esque el tamagotchi al nacer, puede ser chico o chica (que se eligirá aleatoriamente).

También podras ponerle un nombre a tu mascota (no mayor de 5 letras)

Las formas evolucionadas de estos tamagotchis, al llegar a las fases adolescente y adulto son distintas a los de el tamagotchi antiguo (salvo algunas excepciones en la fase adulta como el besucón o el pato jeje).

En este Tamagotchi, al comienzo de su existencia puedes poner la fecha de tu cumpleaños para que, cuando llegue ese día, el Tamagotchi se ponga a celebrarlo.

También te llevarás la sorpresa de que los Tamagotchis, sin previo aviso, se ponen a hacer actividades por su cuenta como bañarse, cepillarse los dientes, rodar por la pantalla, acercarse con una flor y tirarte un beso, cantar, etc. Esto da a estos animalitos una mayor evidencia de sus sentimientos.

Cada Tamagotchi evolucionado come cosas distintas segun la forma que tenga (desde biberones hasta setas o incluso sushi).

Estas propiedades y algunas mas son las novedades que presenta esta nueva mascota de Bandai.

¿A donde vamos a llegar?
Evolucion tamagotchi

1º contacto con el 2º proyecto

2º PROYECTO
“SITUACIONES DE ENSEÑANZA CON TICs”
SOFTWARE EDUCATIVO --> material de uso educativo para enseñar, aprender...

-Cualquier programa puede servir para enseñar(x ej weblog ed.), y cualquier recurso es válido para la enseñanza/ uso educativo.
-Internet à abre recursos, herramientas para trabajar en el aula.
-Recursos educativos:
Webcam
Periódicos digitales
Pág. de publicidad de los supermercados
(No están elaborados con fines educativos)

-Así los Softwere educativos pueden tener :
- fines educativos
- no fines educativos

-En función del soporte: (materieles)
On- line à acceso total, colgados el la red ( p.web,
Weblog, artículos...)
Off- line (CDRom, disquette, DVD...)

-Otro recurso à herramientas de comunicación (ver en USC virtual)
Foros
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Correo-e
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Lista de distribución (= que el foro, pero de temas específicos. Es grupal tb. En vez de ir al foro, el foro viene a ti mediante e-mail.